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在纽约的城市组装制造商学院高中在曼哈顿下城,两件事立即脱颖而出。首先,教师很少站在教室的前面调剂学生尽职尽责地抄写的事实和数字。相反,他们不断前进,从表,表促进小组讨论和提供反馈作为学生工作。第二,学生反映城市的种族多样性。在一个国家的大多数种族隔离的学校系统,学院吸引了制造商的黑人,拉丁裔白人和亚洲学生,没有一个组占不到10%或46%以上的人口。

“这是我去过最多样化的学校,在我15年教育的一部分,”校长卢克·鲍尔说。“我们有孩子的项目和孩子把乳房。”

学校的领导人将多样性作为首要任务,还没有对外开放五年前,鲍尔说,当他们选择不使用成绩和考试分数作为录取标准。他们还接受了一个非传统的教育模式。像全国越来越多的学校,制造商学院使用课堂学习学习模型,静态信一次性考试成绩和作业废弃,取而代之的是详细的反馈,学生使用修改他们的工作进展掌握明确的技能。而不需要接收一个C级的一篇文章,例如,一个学生的评价可能包括一个1/4的推理、证据2的4和3 4的沟通、与提交额外的草稿在整个学期的机会。

结果是有前途的。学校看到90%的就职类毕业生在2018年超过全市平均大学准备的措施。学校,在教育部门的年度质量调查,家庭变得越来越有吸引力,比座位与申请人的五倍,根据最近的数据。

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