给罗盘”:

•学校正在寻找更多的激励教师干但应该考虑如何支持干细胞培训提高教师效能。

•教育者和非营利组织是如何解决教师短缺的双重问题,降低质量干老师?

•读到DigiLEARN,一个组织测量教师应对他们的需求。

学校领导有时错误地假设他们不得不选择关注学生学习和老师学习,但从100年kin10报告表明这两个携手并进——当老师感觉支持,他们让他们的工作更长的时间,导致学生得到更有效的经验和表现更好,eSchool新闻报道。

报告强调几个催化剂——可以提高茎的学习和使用它们来讨论三个主要挑战教师的工作环境:在校期间职业发展,合作机会在校期间老师和学校领导的责任,创造一个积极的工作场所。

定义良好的角色对于老师领导人来说,持续的支持,standards-aligned课程和资源专业成长活动可以鼓励更多的教师发展和协作。

茎技能正变得越来越受欢迎,在需求,学校正在寻找更多的方式雇用合格的,有经验,激发教师的学科领域,留住他们,向他们提供他们需要的支持。

目前,一些学校正在努力不仅找到足够数量的教师来填补他们的教室,但他们也面临着短缺在教育者与专业技能和经验。专业教师的学习资源,以及更多的时间来访问这些资源,可以帮助教育者得到他们需要有效和知识渊博的在教室里——帮助他们自己和他们的学生。

给教师在专业发展的形式和内容的选择可能会使他们更加投入,热情的和有效的从长远来看。和通过让老师一起工作,分享想法,许多人说,他们没有足够的时间去做——他们在学科领域获得更多的专业知识,以及更多的连接与其他学校的工作人员。

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