在这个时期的政治混乱和全球大流行,学生不断被要求适应“新常态。“虽然这种压力影响每个人,我们发现它特别困难”+学生。

在线学习使学生和教师更难形成密切,一对一的关系。因此,学生在他们的性取向或性别认同发现很难把他们最喜欢的老师寻求建议。这一点很重要,因为学生在学校和家长不再有安全的空间,在那里他们可以作为自己存在。变性学生可以不再依靠老师来帮助执行正确的名字和代词的使用。和缺乏容易获得学校辅导员很难达到帮助心理斗争。

来帮助改善+学生像我们一样,同性恋群体的心理健康教师必须建立他们的类作为安全空间,在对学生开发系统定期检查,连接学生他们需要的资源维护其心理健康。

根据2019年的一份报告,87%的学校心理健康专业人士认为这是他们的责任提供支持性咨询+同性恋群体学生,和80%的人认为他们不应该避免讨论学生的性取向和性别身份。”青年,我们看到了进步感到欣慰,但我们不会停止直到100%的专家觉得有必要和欲望来支持学生的身份。

在个人、国家和全球的压力,同性恋群体+青年体验独特的心理健康挑战,和支持的老师和学校辅导员对我们的健康是至关重要的。我们鼓励老师做小事情:添加一个安全的空间数字教室贴纸,要求学生添加代词变焦的名字和国家他们当他们自我介绍,同性恋群体+资源现成的学生访问,并提供课外空间加强与学生的关系。

阅读全文在大流行期间”资源由Jaiden Blancaflor和雷吉伊顿Hechinger报告。