给予指南针:

•学生需要社交和情感技能，以便在学术和其他领域茁壮成长。通过选择和测量特定的指标，学区可以指导学校的社会和情感学习。

•哪些地区已经成功地做到了这一点?慈善家们如何帮助实施这类项目呢?

•了解原因社交情感学习应该是优先考虑的．

教育工作者知道学生需要什么才能成功:学校能够而且必须全面支持学生，教授个人责任、团队合作和从错误中学习等技能可以提高学生对学术内容的掌握程度。问题是，如何为每一个学生做到这一点?

首先，社会、情感和学术发展应该是为了所有学生的利益，而不仅仅是那些经历过创伤或行为挑战的学生。其次，这不仅仅是为了孩子们。学生的社交、情感和学术学习始于教育者培养他们自己的社交和情感技能。

第三，学校和地区需要一个清晰明确的战略计划来妥善执行这项工作。从维吉尼亚州到华盛顿州，各学区已经在以这种全系统承诺为榜样，制定明确的目标，跟踪这些目标，并提供必要的培训和支持，帮助教育工作者培养学生的社交、情感和学术技能。

第四，我们怎么教和教什么同样重要。在解决问题、解决冲突、负责任的决策、管理压力以及其他社交和情感技能方面，提供明确的课程当然很重要。但同样重要的是，在日常的学术教学中融入发展和锻炼这些技能的机会

最后，学校不能单独完成这项工作。许多与学生在学校前后合作的组织都有同样的承诺，即培养好奇、有社会能力和全面发展的年轻人。

阅读关于的完整文章采用社交和情感学习课程作者:谢尔登·伯曼《赫辛格报告》