一项新的研究发现很强的相关性之间的债券无家可归的学龄前儿童的形式与教师和他们的行为和情感问题的风险。

“可以确定的是,孩子无家可归的风险较高,各种各样的负面影响,”玛丽Haskett说,北卡州立大学的心理学教授,论文的通讯作者,发表在《教育的学生放在风险。“然而,有很多的变化在这个组。我们想了解更多关于什么使这些孩子比其他人更有弹性。”

在这项研究中,研究人员在调查和访谈数据从父母和老师314名儿童参与的头开始学前教育计划。

研究结果显示,70%的儿童被调整,表现出健康的行为,比如与其他孩子玩。剩下的30%患有不同程度的行为和情感上的挑战。

高质量的儿童教师的变量关系是最好的预测一个孩子是否健康、低风险组,根据这项研究。

“老师和孩子之间的感情或连接,以及缺乏的冲突关系,与孩子被弹性密切相关,“Haskett说。“这是一项观察性研究,所以我们不能说原因的知觉关系的韧性。

“但有充分的证据表明,这些关系对于所有的学生来说是非常重要的,这项工作表明,它可能是特别重要的住房不安的孩子。”

读完整篇关于老师的关系由马特·希普曼在来世。