甚至在COVID-19大流行开始之前，美国不断上升的心理健康问题就让健康倡导者和提供者担心，是否需要为陷入困境的大学生提供额外的支持，以及学校提供这种支持的能力。大流行只是加剧了这种担忧。COVID-19风险缓解措施，如持续的物理隔离，使学生面临大流行对心理健康影响的更大风险。如果对有心理健康需求的学生没有适当的支持和资源，就会产生一系列潜在的严重和持久的后果，包括更多的学生辍学，更高的药物滥用率，以及更低的终身收入潜力。

最近在全国范围内对502名就读于两年制和四年制大学的大学生进行的一项调查显示，绝大多数(85%)的学生表示，由于COVID-19，他们的压力和/或焦虑增加了。在最近一项衡量美国成年人心理压力的调查中，约翰·霍普金斯大学的研究人员发现，18至29岁的年轻人中有24%的人报告有严重的心理压力，而2018年4月这一比例为4%。

支持学生心理健康的需求日益增加，这正面临着一个在大流行出现之前就已经负担过重的系统。在大流行之前，大学，特别是社区大学，没有足够的资源来满足学生的心理健康需求。学生们需要帮助。例如，兰德公司2016年对加州公立大学校园近4万名学生进行的一项研究发现，近五分之一的学生报告有严重的心理健康问题，其中只有20%的学生在校内外接受过心理健康服务。美国大学健康基金会2018年的一项研究发现，在过去12个月内的任何时候，41%的学生都感到抑郁，难以正常工作，62%的学生感到极度焦虑。

可以肯定的是，疫情恶化了情况。那么，在这个极具挑战性的时期，大学能做些什么来帮助学生呢?

  1. 加强和拓展远程医疗服务
  2. 与以社区为基础的提供者建立伙伴关系(并促进机构和社区之间的协调/协作)
  3. 促进和支持以同伴为基础的组织，专注于减少耻辱和增加同伴之间的帮助行为
  4. 与地方和国家危机中心合作(包括资金和能力建设)

阅读全文大学生心理健康兰德公司的丽莎·桑塔格-帕迪拉