当学校关闭3月,亚历山大Zoungrana不安。在丹佛的高级手工高中公立学校,在学校完全在线外国对她和她的老师。

“被孤立在家里,远离你的老师和同学拿走,协作和舒适的工作空间,你能够与你的老师,“Zoungrana说,非洲裔美国人。

Zoungrana的不仅仅是她的经历。YouthTruth调查了5月和6月之间20000多名学生在9个国家5 - 12年级,学生认为分心在家里感到压力,焦虑或抑郁作为最高的障碍在远程学习。

但对于低收入学生的颜色,学校关闭和远程学习尤为困难。甚至流行前,学生的颜色,尤其是黑色的学习者,面临不成比例的排他的违纪率,研究显示与增加黑白的差距,差距以及作业。

除了扰乱了春季学期,很多黑人学生和他们的家庭,特别是在处理另一个创伤。police-involved死亡后两个黑人,Breonna泰勒和乔治•弗洛伊德的学生颜色也面临着双重挑战的应对COVID和种族清算”席卷全国。

所有这些原因为什么手动高中副校长惠特尼天气说,她和她的团队决心确保学生联系一个老师今年秋天每周至少一次,尤其是因为她发现她的黑人学生被四次不太可能联系到他们的老师在春季闭包。

阅读全文在COVID-19低收入学生的颜色由Naaz Modan教育潜水。