让罗盘的花

•Hechinger报告概要的蒙大拿学区投资于高科技makerspaces推动数字化学习和鼓励学生成功。

•其他学区有机会复制这项工作?非营利组织可以通过什么方法来支持更多的教室创造力和非传统学习吗?

•这是学校如何建立makerspaces鼓励编程技能。

在勒阿弗尔公立学校在蒙大拿州北部,是司空见惯的中学生做提前到达。父母需要工作和学校的建筑是一个安全的地方下降,甚至在课程开始。一些学生打篮球或排球作为时钟接近第一阶段,但对于那些不喜欢运动,几乎没有其他比坐在看台和等待,直到今年。

现在的中学,和其他两个地区的小学和高中,makerspaces。除了给学生一种新的方式来通过在早晨的时候,主管安迪·卡尔森认为makerspaces吸引过去几年孩子可能被边缘化,因为他们的利益。

“makerspace得到一些机会,让那些孩子有自己的时刻,发光,”卡尔森说。

走过勒阿弗尔公立学校,今年游客可能makerspaces的注意。他们在四个地区的五个传统学校的充足,设置可能感到惊讶因为勒阿弗尔是加拿大边境附近的一个农村地区,一个地方可能不希望看到最新的技术。但地区的科技计划最近由于伙伴关系推动了VMware基础(云计算公司的慈善机构),Team4Tech(一个连接的组织与非营利组织志愿者,提高教育质量在世界各地)和学校网络的财团(学区技术领导人)的专业组织。

阅读全文makerspaces在蒙大拿由塔拉加西亚马修森Hechinger报告。