给罗盘”:

•迪亚洛火绒解释了教师从事艰难的谈话是关于种族偏见为了更好的服务学生,尤其是学生的颜色。

•资助者如何支持开发这样的计划呢?

•了解种族偏见训练学校。

作为第一期开始在剑桥街道上学校,资深数学教师斯蒂芬·阿伯领导一个小组讨论。但是谈话不是中学代数,和阿伯不是说话的学生。7他的老师,几乎所有的白人女性,坐在对面彼此谈论种族,白人特权和自己的偏见如何影响他们与学生的关系。

“我总是会错吗?”一位老师奇迹关于她与学生互动的颜色。

“黑孩子们需要知道他们不是被挑出,”另一个说,在讨论确保她的学生看到她不是玩收藏在课堂纪律。

另一个同事承认她惊讶多久老师颜色报道经历种族偏见的交互。

每个剑桥街的工作人员参加每周会议就像这一个。他们被称为文化水平研讨会和出席是必须的。老师描述这些坦诚和45分钟会话,往往不舒服。但是他们说的讨论正在帮助他们成为更好的教育工作者在一个系统中,白人员工教在学校和大量的黑人和拉丁裔学生。

阅读全文种族偏见的对话的火绒Diallo Hechinger报告。