给罗盘”:

•学区的74年报告将在美国学生未来的工作做好准备,但似乎认为没有达成共识或协调策略如何这样做。

•我们知道干学习很重要,但这技能自动化时代的翻译吗?我们如何衡量成功?这些都是教育工作者和那些支持他们的人必须回答的问题。

•这是我们如何可以评估和新测试对学生“软技能”。

在过去的十年中,教育工作者和决策者已经引入了大量的政策和直接编程来满足新的挑战——有时,与职业技术教育和扩大产品在阀杆和信息技术领域,而且在包罗万象的努力提高自主思考更高的标准,教学要求学生接触密切,和更好的测试。

一些这项工作缺乏一个常见的词汇。社交技能通常被称为软或非认知技能,或社会性技能,或个性特征,是指品质从创意到毅力。模糊性可能表示,学校还没有完全内化作用的单色调的“员工发展”,掩盖了它的重要性。

教育、商业和政治领袖们一般认为,尽管成功的当地活动,摆脱死记硬背的教学更熟练的教师,更广泛的努力开发未来劳动力杂乱无章,反映区域差异以及不平等的种族、性别和收入。成就转化为空白同时作为学生成长在贫困地区的美国城市和农村。

非学术能力的重要性上升反映了理解,学生需要准备不同但公开缺乏连贯性在如何构建这些能力。

阅读全文学校落后的员工准备由大卫·康托尔在74年。