给罗盘”:

•全国城市研究所的研究表明,儿童早期教育相比更隔离1 st-grade k - 12所学校的教室。

•学校已经开始实施新的围绕着集成模型。捐赠者帮助支持或扩大这些实践如何?

•这是一些的想法学校应采取从蒙台梭利早期教育。

孩子的早期教育计划——包括中心——幼儿园和家庭设置——两倍和1 st-grade教室要全黑或全拉美裔孩子。他们也不太可能“有点集成”,10 - 20%的儿童被黑人和西班牙裔学生,根据一项新的城市学院研究比较之间的隔离k - 12学校和各种各样的学习安排孩子5下。

国家孩子的早期教育和k - 12的数据集的分析显示了家庭孩子的早期教育计划,如家庭照顾孩子的家庭,比中心的网站更容易被隔离。作者指出家庭项目总体上面临较少比中心的程序和规定,未经授权的网站,包括朋友和邻居们提供的护理,是最种族隔离。

虽然决策者和许多教育领导人越来越关注日益在公立学校种族隔离,寻找策略来减少“隔离在孩子的早期教育计划比k - 12教室更加明显,”作者写道,“这分离会导致错过了机会接触和亲属关系在儿童发展的临界点。”

虽然黑人孩子参加至少一个non-parental护理每周安排更大的利率比白人孩子- 68%到62%的数据仍然显示“种族隔离比我们预期基于单独招生,”他们补充说。

作者也注意研究显示甚至婴儿开始意识到种族差异、种族偏见可以形成在孩子的早期教育。

创建集成孩子的早期教育计划很可能“超越许多州正在考虑,”丹尼尔埃文表示,特区EducationCounsel高级政策顾问的咨询组织。大部分都集中在扩大服务对孩子最大的需求,她补充说,创造更多综合教室”是国家可能考虑当他们正在寻找最佳实践。”

阅读全文种族隔离在情由琳达•雅各布森在教育潜水。