给罗盘”:

•伊利诺斯州努力增加和保留黑人和拉丁裔教育者和需要更多的支持时老师的多样性。

•这些地区如何解决这个问题?此外,如何区增加教师的培训和指导项目的数量吗?

•读到的教师的根本原因的多样性问题。

尽管伊利诺斯州学校越来越多元化,国家的教学队伍仍然顽固地白色,根据最新数据来自伊利诺斯州的成绩单。

努力招募更多的形形色色的老师没有移动针向前近年来。和芝加哥的黑人教师持续下降,和拉丁裔教师只有略微增加的百分比。不过,当涉及到员工的多样性,芝加哥确实比其他州,尽管黑人和拉丁裔教师的百分比不接近匹配的地区的学生的多样性。

国家教育学院院长罗伯特•穆勒国家路易斯大学表示,关注支持多样化的新教师指导和其他支持早期在诞生后的最初几年工作可以解决“泄漏”老师管道。穆勒认为,保持,而不是雇佣黑人老师,是一个地区最大的多样性问题。

全州范围内,83%的教师都是白色,减少在过去的十年里只有2百分点。黑人和西班牙裔教师约占6%,教师和亚洲的1.5%。约四分之三的教师岗位候选人状态标识为白色。国家的学生人口一半是白色的。颜色在伊利诺斯州的学生的比例自2008年以来,已从46%降至52%。

最大的10个学区入学在伊利诺斯州,芝加哥白老师的比例最低,约为52%。

马特•里昂首席人才官在芝加哥公立学校,承认该地区面临的主要挑战将种族平衡,最大的是,更少的人是教育工作者培训。

阅读全文老师的多样性通过在Chalkbeat Adeshina阿