估计有3000名学生,或大约3%的入学率在圣安东尼奥最大的学区,该独立,电缆基础所在,没有参加远程学习和学校人员无法联系到今年春天,据发言人巴里·佩雷斯。全国其他地区失踪学生的报道同样高的数字。网络差,缺乏笔记本电脑和热点地区,国内的和不稳定的因素最常见的引用让参与在线学习困难的孩子。

在全国范围内,一些学校管理者利用夏天找到新的更好的方法来识别,与失踪的学生,学校和家庭之间建立强有力的关系。他们取代了大杂烩的学习平台和应用程序更加统一的系统,消除多个密码,使他们更容易导航。他们努力更好地定义如何点名和什么是缺失或出现在虚拟教育。这些措施显示出早期成功的迹象,一些地区报告春天的减少孩子的数量没有显示。但是,全国有近14000个学区,无数学生的下落不明,和一些可能永远不会reenroll,管理员说。

许多学校的现实是,搜索“可能导致终端”,该的佩雷斯说。截至9月份,他说,该地区的入学率仍然是2700名学生的预测。虽然他们可能仍然出现,他说,有些孩子的地方学不到的下落,除非他们参加另一个地区,他们的新学校联系他们。

阅读全文在大流行期间学生缺席由佩吉Barmore Hechinger报告。