像许多学区,布伦瑞克学校部门在缅因州突然有更多的笔记本电脑和平板电脑比计划的管理。海滨城市的学校官员争相购买足够的设备为他们所有的学生学习在线去年流行着孩子的建筑。

作为完整的地区准备重开面对面学习8月30日,教师参加培训,找出技术将扮演何种角色在他们的教室。有酝酿的预期与技术教育工作者已经走了多远,及其潜在的提高学生的学习。

不伦瑞克说:“我很兴奋,幼儿园老师斯蒂芬妮·卢卡斯,他将自己描述为缓慢加入技术,但在远程教学更有经验。“我今年的目标是看看我把数字工具有效的在教室里。”

作为教师开发课程计划,他们还面临着挥之不去的问题,在缅因州和在全国范围内,回归的可能性远程学习和关注确保所有学生获得他们所需要的设备和高质量的宽带做功课和作业。

全国范围内,2020年3月以来已取得显著进展之间的鸿沟缩小数字鸿沟——k - 12学生那些获得可靠的网络和计算设备在家里那些不。

努力州和地区流行的前九个月关闭了20%到40%的k - 12学生之间的差距没有宽带互联网,和40%到60%的学生之间的鸿沟,没有设备如笔记本电脑和平板电脑在家里,2021年1月的一份报告称从常识媒体,波士顿咨询集团和南方教育基金会。研究人员说有可能是更大的进步,一些措施落后,自那以后,当他们看到的结果建立了今年春天新的联邦项目。然而,对于一些教育家回到学校,已经很明显的变化。

阅读全文数字鸿沟由切尔西Sheasley Hechinger报告。