克里斯蒂娜·拉姆齐(Christina Ramsay)是包容性课堂上的一名特殊教育教师，她知道，培养学生的社交情感和正念技能可能意味着崩溃和情绪控制、自我怀疑和自信或孤立和联系之间的区别。

9年来，拉姆齐一直在纽约布鲁克林的人才学院公立学校教授自闭症谱系障碍(ASD)巢项目。在这段时间里，她见证了她的学生在学会识别和管理自己情绪时的惊人成长。

但在2020年春天，当她的学校因为大流行而关闭时，拉姆齐很担心。她和她的合作老师如何在虚拟教室中创造学生需要的那种体验和联系?

后来，她偶然进入了Pear Deck的网站。

通过Pear Deck平台，Ramsay和她的合作老师可以教授虚拟同步和异步课程，创建内容，使用Pear Deck上的免费预习课程，进行快速形成性评估，并以小组或一对一的形式与学生互动。该平台甚至提供现成的SEL模板。

“我想，这太不可思议了!这就是我现在需要的继续与孩子们实时互动，给他们即时反馈，并虚拟地做一些我们通常在教室里做的有趣的活动，”拉姆齐惊呼道。

EdSurge采访了拉姆齐，了解更多关于向学生教授社交情感和正念技能的影响，以及Pear Deck如何帮助她继续教授这些技能，即使她的学生在整个2021学年都在网上学习。

阅读全文学校中的虚拟社会情感学习作者:Wendy McMahon