在2022年的春天,报告显示,只有67%的三年级学生在年级阅读后的大流行。在最近发布的高跟鞋国家教育进展评估的(NAEP)的报告,美国现在目击者阅读结果自1980年以来的最大降幅。缺医少药社区的孩子失去了半年的传统正常阅读进步。学习损耗已经成为老生常谈的术语国际危机促使政府设法吗加速学习。

这种背景下引发了教育政策的一个主要清算和方法。事实证明,阅读成绩并不令人印象深刻的大流行之前。根据2019年NAEP分数,只有34%的学生精通阅读。“精通”,这些分数表明,学生不仅仅只能读出一个单词,而且还从文本中获得意义。这种低起点的发明者是真正的问题。某人,某事,必须是罪魁祸首。根据最近的一项纽约时报有篇文章和广泛听到播客”,卖了一个故事,”哥伦比亚大学的露西卡尔金斯教授似乎下行地幔。

鞋底铁掌教授的平衡阅读课程中使用超过四分之一的美国学校。它专注于三个提示,学生需要遵循成为读者:语义(这个词有意义吗?),语法(这个词适合语法吗?),和grapho-phonic(你能猜到的声音从其首字母?)。底线是,这个课程低于。“卖一个故事”显示,阅读是玛丽的后代克莱的平衡阅读复苏项目开发的新西兰和世界各地使用。一个报告发布了2022年4月指出,第三和第四年级学生使用阅读复苏方法背后的那些没有使用程序。罪魁祸首了。

阅读全文阅读科学和政策由凯西Hirsh-Pasek和罗伯塔Michnick罗伯特·格林科夫说道,他是布鲁金斯学会。