这场旷日持久的大流行打乱了教育的方方面面。但幼儿部门受到的打击尤其严重。在过去的16个月里，幼儿经历了学习挫折和社会经验的减少，而他们的教育工作者忍受着恶化的工作条件、工作不确定性带来的压力和心理健康状况的下降。

关于这些影响，已经有很多报道、文章、观察和言论——尤其是研究人员。但对于家庭、教育工作者和幼儿领导者来说，这些信息可能令人费解、复杂且难以接受。在一种不断变化、要求很高、代价高昂和耗时的危机局势中，从大流行病对托儿部门的影响进行的研究和调查中受益最多的人，实际上很少有人有能力仔细研究这些研究和调查，寻找解决办法，并对数据进行反思。

本着这种精神，密歇根大学(University of Michigan)和城市研究所(Urban Institute)的一组幼儿专家决定为他们领域的其他人进行筛选和分类。他们综合了大流行期间76项关于早期护理和教育部门的高质量研究的结果，包括在国家、州和地方各级进行的研究。

他们的了解在很大程度上强化了大流行期间已经流传的关于幼儿教育的说法:很明显，幼儿遭受了痛苦，也许有长期的影响，与他们一起工作的人发现自己面临着前所未有的心理健康和经济困难。然而，作者认为，在一个地方汇总这些发现并理解它们，不仅为幼儿教育工作者和年轻学习者的家庭提供了服务，而且为政策制定者、领导人和其他掌权的人提供了服务。

阅读全文COVID-19和儿童早期教育作者:Emily Tate, EdSurge