最小的孩子,大流行的学术和情感上的人数可能没有收到尽可能多的关注对于大一点的孩子,但它仍在严重,根据一项新的报告扫罗Zaentz早期教育计划的早期学习哈佛大学学习。

这份报告调查了超过1400名家长和近900儿童早期教育工作者在马萨诸塞州,发现58%的家长看到他们的3 -或4岁的学术发展伤害的大流行。超过一半的家长表示,他们已经看到孩子的社会性发展产生负面影响,会影响孩子的学习能力,建立关系和管理情绪。儿童早期教育工作者已经注意到类似的趋势:53%的流感大流行期间观察到的行为变化,和77%的那些观察到的变化的教育工作者说他们是负面的,包括发脾气、悲伤和哭泣和与父母分离困难。超过一半的教育家说孩子们表达了对没有看到朋友或家人的悲伤在大流行期间。

“很明显在我们的数据和随着时间的推移已经清晰…孩子将来健康的社会和情感受挫,”斯蒂芬妮·琼斯说,该报告的作者之一,儿童早期发展教授哈佛大学教育学院发表的报告。“这是艰难的。”

阅读全文年轻的孩子们的学术和社会性技能由杰基马德尔Hechinger报告。