给罗盘”:
- 这个短暂的强调了政策落实语言访问计划对美国0至5岁儿童双语学习者(dll)。
- 增加语言的长远利益是什么访问计划在儿童早期教育?捐赠者帮助加强这些程序如何?
- 了解更多关于年轻双重的语言学习者。
给罗盘是什么?
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三分之一的美国0岁至5岁的儿童双语学习者(dll),这意味着他们至少有一个家长在家讲英语以外的其他语言。这些孩子说话越来越多元化的语言和有潜力发展成为多语言和多文化的个体,给予适当的支持。虽然多年的研究表明,dll收益不成比例的儿童早期教育和护理(ECEC)程序,证据也显示了他们参加这样的项目以较低的利率比其他孩子。
语言在程序中可以发挥重要作用的可访问性。将近一半的dll父母是有限的英语精通(地蜡)和地蜡的父母可能难以识别和让孩子就读ECEC项目和日常与员工沟通。语言政策和服务的访问,帮助这些家庭参与他们说的语言是一个先决条件促进dll的公平参与。
这一政策简要探讨了联邦和州的努力实现语言访问政策ECEC主要项目:儿童保健发展整体补助款(CCDBG);孕产妇、婴儿和儿童早期家访(MIECHV)计划;头开始;和国家学前班(情)计划。它还讨论了差异的证据在访问这些程序和强调机会来提高语言在儿童早期服务的访问。
读完整篇关于语言访问程序由Maki公园,雅各布Hofstetter,伊凡娜你在移民政策研究所简介:江。
语言可以起到特别重要的作用在促进访问。将近一半的dll,大约330万名儿童,至少有一个家长报告说英语“不到很好。“这些有限的英语精通(地蜡)的父母,语言障碍访问儿童早期服务往往加剧了其他障碍,包括更低的正规教育和有限的访问数字技术和互联网。语言政策和服务的访问地蜡有小孩的父母,因此,是一个先决条件促进公平的DLL的孩子参与公共ECEC项目。