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•萨曼莎Smylie Chalkbeat,讨论了不同缺口为学生在学习在芝加哥的远程特殊教育计划。

•我们如何确保远程特殊教育计划的学生接受同龄人一样的支持?你在做删除空白远程特殊教育在你的社区?

•寻找审查资金支持。期间。大流行。

作为暑期项目的一部分,为残疾儿童,妮可·阿伯的女儿,一个崛起的扬小学三年级芝加哥的北边,已经能够接受演讲语言疗法,为视障服务,帮助她从一名教师和辅助作业。

她的经历没有完美。尽管她有很多访问社会工作者通过作业,他们没能远距治疗会议。但阿伯有一个更好的时间获取必需的特殊教育服务为女儿安娜,崛起的四年级孩子的母亲患有难语症。

安娜已经作为一个母亲和一个特殊的教育课堂助理让她的儿子专注于自己的学业。她的儿子目前登记在拉格朗日治疗日校,在西南郊区的芝加哥,芝加哥公立学校。

“他的老师只是期待一切进行缩放。老实说这并不适合我的儿子。是压倒性的他,他学习不太好,”安娜说。

有特殊需要的学生被学校停课的冲击尤其严重冠状病毒大流行期间在芝加哥。至关重要的服务,其中许多只能在人,消失几个星期3月校园关闭后,一些学生无法访问它们的学年。

这两个家庭的经历——这说明困难一直为学校为有特殊需要的孩子以外的学校建筑,多么疯狂这样的服务可以随个人学校——关注未来的挑战芝加哥开始远程。

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