一项全国性调查发现，近80%的高等教育教师报告帮助学生解决心理健康问题，90%的教师认为这些问题在大流行期间变得更糟了。

“绝大多数教师，包括我自己在内，都不是训练有素的心理健康专业人员，但我们在支持学生幸福方面可以发挥作用，”波士顿大学公共卫生学院卫生法律、政策和管理助理教授莎拉·凯钦·利普森(Sarah Ketchen Lipson)说。“这些数据强调了一个真正的机会，让教师更好地掌握知识和基本技能，以支持和推荐学生。”

虽然75%的教师表示，他们会向有精神或情绪困扰的学生伸出援手，但只有51%的教师有信心能够识别出这些迹象。

这些发现在网上的一份报告中显示，强调了教师越来越多地参与学生的健康和福祉，以及他们愿意担任心理健康“把关人”——随着学生继续应对在线学习、社会隔离和其他与covid -19有关的压力源，这一角色变得越来越重要。

但调查显示，只有不到30%的教师接受过来自学术机构的处理这些问题的培训，尽管近70%的教师表示，他们欢迎这种指导，并渴望加强对经历心理或情感健康挑战的学生的支持。

另一项重要发现是:超过五分之一的教师表示，学生的心理健康对他们自己的心理健康造成了影响。近一半的受访者表示，他们的机构应该在支持教师心理健康和福祉方面投入更多。

利普森说:“我希望我们在这一领域的新研究能够提高人们对现实的认识，即许多教师都在与自己的精神和情感健康作斗争。”

阅读全文培训教师支持学生的心理健康作者是Jillian McKoy，来自Futurity。