拉丁美洲人是如何描述的分析在美国广泛使用的历史教科书揭示了缺乏真实性和未能涵盖许多开创性的事件在拉丁美洲的经历。

的报告发现87%的拉丁裔历史上关键主题是评估教材中未涉及或中提到的五个或更少的句子。一起的书包括一个从过去200年拉美裔突破性的时刻:索尼娅索托马约尔的任命最高法院。

“研究明显,高质量、“知识建立”的材料是学术成就的基础,”阿什利·伯纳说,约翰霍普金斯大学的教育政策研究所的主任。

“尽管拉丁裔学生代表超过四分之一的5080万k - 12的公立学校的学生在美国,这项研究之前,我们不知道的程度,质量,和各种机会的学生了解拉丁美洲故事。”

包容不仅有利于拉美裔学生;提高所有学生的成就,说Viviana洛佩兹绿色高级UnidosUS种族平等计划主任。

“随着国家变得更加多样化,”格林说,“我们的未来是至关重要的工人、商人、社区领导人,和政府官员了解所有美国人的贡献和经验,包括拉美裔,该国最大的种族/民族。”

研究人员以前执行广泛的社会研究和评估英语课程在公共场合使用,私人的,并在美国特许学校的教室。他们的评论包括如何多样化的美国人的经验是,最好知道学生学习当他们看到自己反映在课程材料和其他学生从学习中受益不同的人群。

读完整篇关于拉丁美洲历史教科书由吉尔罗森在来世。