十三岁Erikah不喜欢打开他们的电脑摄像头和说去年在偏远的数学课。他们错过了能够举手叫老师如果他们需要寻求帮助,和发现很难专注于功课的公寓。

就像许多其他的中学,Erikah发现远程学习是令人沮丧和孤立的经验。

但有一个类他们期待,虽然也在互联网上传送。每周常规课程结束后的一天,Erikah加入一群学生从学校网上创造艺术与“凯勒小姐,”Erikah最喜欢的老师。

斯蒂芬妮·凯勒是一个许可的创意艺术治疗师在学校咨询。自去年3月以来,凯勒会见了一群中学生中间学校238在皇后区,纽约虚拟艺术治疗。

艺术疗法使用绘图、绘画等艺术实践”作为一种连接,建立治疗关系,”凯勒说。它不仅允许学生表达情感,它提供了行为支持和压力管理,她说。

Erikah,程序是必须的。“艺术疗法是一种神奇的东西,我认为每个孩子都应该这样做,”他们说。“如果你有集中或愤怒等问题问题像我一样,你真的平静下来。”

现在,在上课时如果Erikah变得沮丧或分配工作时,他们从会话退出一个图纸或者只是开始画来帮助集中注意力。

阅读全文艺术疗法在学校由Javeria萨尔曼·Hechinger报告。