许多人可能认为，高质量的学前教育项目的主要好处是在孩子进入小学时，它能提高他们的学业水平。

但是，最强烈的积极影响可能会在几年甚至几十年后出现，而且与考试成绩和等级关系不大。

乔治敦大学的研究人员二十年来一直在研究俄克拉何马州塔尔萨的计划的影响。

在一组新的工作论文中，研究人员发现了2005年入读学前班的儿童的长期积极结果:与同龄人相比，入读学前班的儿童更有可能参加高级课程并按时从高中毕业，更有可能参加高等教育项目，更有可能在18岁后参加选举投票。大多数新发现还没有正式发表或同行评审。

虽然工作论文的重点是现在20岁出头的孩子，但乔治敦大学的另一项研究正在跟踪一组上学年完成三年级的塔尔萨孩子。研究人员发现，上过学前班的三年级学生有更强的自我调节能力，数学成绩也更好。

塔尔萨的研究是研究儿童在参加不同类型的公共资助的学前教育项目后的生活轨迹的大量工作的一部分。这项研究还揭示了学前教育对高中毕业后学生的影响。

在《海辛格报告》上阅读Ariel Gilreath关于高质量学前教育项目研究的完整文章。