给出指南针的建议:
- 凯利·尼科尔斯、丽贝卡·米德尔斯和苏珊·恩菲尔德讨论了白人中心化意味着什么，以及它如何应用于美国的教育。
- 在你的教育中，白人是如何成为中心或不成为中心的?你如何支持在你的生活和工作中去中心化白人的努力?
- 读到课堂上的批判种族理论．
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在美国的教育空间里，有一种关于白人分化的说法。它是由文化响应式教学法和课程所证实的。它结合了创伤知情的做法和整个孩子的支持。它列举了传统制度压迫和伤害儿童的方式。它确定了教育结构使不认同白人规范文化和学习方式的学生少数化的方式。它讲述了工作的方向以及如何取得进展的故事。
事实上，我们的美国教育体系自成立以来几乎没有取得任何真正的进步，事实上，在当前充满政治色彩的后特朗普时代氛围中，反种族主义的努力和在我们的学习文化中分散白人的努力重新受到了抵制，这些努力组织了学校董事会选举和立法，以禁止对美国学校系统中白人权力的任何挑战。
去中心化的白人不是去中心化的白人。白色并不是一个种族的象征;它是美国无处不在的主流文化。这种文化抹去了其他文化或存在方式的任何有效性。它通常是“适当的”、“适当的”、“成功的”和“有价值的”的规范参考。美国的学校系统是根据白人标准建立、实施和衡量的。
相反，我们应该关注每个学习者个性化学习的概念，以每个学习者的代理为中心，而不是教育系统的正义。教与学的这种变化挑战了关于人类如何学习和合作的主流理论和假设。它也改变了我们看待社会、角色、个人和群体身份的方式。它改变了我们看待自己和他人的方式。它也改变了美国教育机构的基因。
阅读全文离中心白度作者:凯利·尼科尔斯、丽贝卡·米德尔斯和苏珊·恩菲尔德。