给罗盘”:

•美国进步研究中心的亮点元素成功的课程改革包括提高透明度,关注比例和内容特定的教师培训。

•资助者如何帮助地区屎实践循证模型?

•了解更多关于优先在教师专业发展课程材料。

课程和教学材料学术成就的核心。2017年的文献综述有关research1provided强有力的证据表明,明智地选择这些材料可以是一个具有成本效益的杠杆州和地区寻求提高学业成绩。五个州的教材采用的一项研究发现使用最有效的textbook-based成就导致四、五年级数学与学生成绩的增加0.1个标准差。

美国进步中心的分析发现,10的25个学区对作者的调查和使用额定课程不使用任何额定高度通过评级系统的教学材料。但少数地区是采用高评级的教学材料:谢尔比县学校在田纳西州,杜瓦县公立学校在佛罗里达州,北卡州,县公立学校系统,杰斐逊县公立学校在肯塔基州,采用推荐或教学材料EdReports和路易斯安那州的高评级的评级工具几乎全面。下一节的报告强调了一些范例的采用和实施过程。

这份报告的最后一部分为地区实施课程改革提供政策建议。

例如,地区应课程和教学材料的信息公开对于父母和其他利益相关者访问,类似于目前学生的测试成绩和其他学校信息可用。地区也应采取措施改善他们的流程,以确保他们的重点是采用高质量的材料做好准备的标准是一致的,如《共同核心州立标准》或其他类似的严格的国家标准,促进学生的学习。最后,采用只有一个许多必要步骤实现高质量教学材料。除了采用,地区需要提供与content-embedded教师专业发展,使他们有机会深入研究材料,并提供有效的指令根据他们的课程。

阅读全文课程改革由Lisette Partelow和萨拉·夏皮罗在主页。