虽然不是所有领域的领导人正在抓住机会提出的共同核心转变教与学,三exemplars-Kentucky,公立学校在佛罗里达希尔斯伯勒县和启发教学中心使用新的标准来改变教师和学生的日常工作。

他们是这样做的:

  1. 拥抱和沟通如何显著的共同核心将为学生学习更上一层楼,而这更高的酒吧需要戏剧性的变化在指导。例如,肯塔基州教育部ReadyKentucky推出公共信息的一项行动,目的是为了招徕支持业务,为新标准和社区,和父母住这门课程的重要性。
  2. 确保教师面前的运动和合作对共享领导自己的改进,雄心勃勃的目标。启发教学中心技术援助提供者,例如,与地区老师完整的合作者参与教学的改进。
  3. 为教师提供的结构、时间和所需资源维持许多年,调查周期和改善必要实现学生学习的新酒吧。在公立学校在佛罗里达希尔斯伯勒县教育领导人意识到,教师需要持续的支持维持共同核心的教学改进要求。结果,该地区正在使用他们的系统专业的学习社区,小群体的教师定期会面,研究有效的教学和学习方法,定期帮助教师反思的学生掌握新标准。

系统的类型改变共同核心要求并非易事,但它是至关重要的。本文的三个案例研究共享说明体制内的领导人可以采取措施让他们最好resource-teachers-to抓住机遇共同核心的全国极大地提高教学和学习。

阅读全文构建缺失的环节艾米Coe Rodde和Lija麦克休Bridgespan集团。